Encuentro 6
¿CÓMO LE DAMOS VIDA AL TESORO DE LA MEMORIA?

Momento 2 - 20 min

1. Ahora les contaremos a los niños y niñas que sorprenderán a sus familias y a las personas de su comunidad con un evento organizado por ellos mismos, a través del cual compartirán el tesoro que encontraron, la valía que este tiene y el camino que recorrieron para llegar a ser Guardianes y Guardianas de las memorias. Les diremos que el evento, en pocas palabras, consiste en darle vida al tesoro.

2. Antes de iniciar con la preparación del evento es importante que los niños y niñas tengan claro el por qué y para qué del mismo. Con este propósito les invitaremos a jugar lotería, actividad que consiste en llenar un tablero con fichas que se extraerán aleatoriamente de una bolsa. Cada tablero constará de seis (6) oraciones incompletas que los jugadores tendrán que completar con fichas que se encuentran en una bolsa y que se sacarán una por una. Para poder adelantar el juego, previamente prepararemos tres (3) cartones, cada uno con oraciones distintas, y 18 fichas que tienen la información que completa cada oración. Teniendo en cuenta los aprendizajes, lo que guarda el tesoro en su interior y algunos mensajes a compartir en el evento, proponemos las siguientes oraciones que, si lo consideramos necesario, podemos ajustar y enriquecer:

La idea es que hagamos tres tableros, en cada uno colocaremos seis (6) oraciones de la columna A numeradas tal como aparecen en el cuadro y en las 18 fichas registremos las oraciones de la columna B, las cuales también estarán numeradas. La numeración les facilitará, a los niños y niñas, la identificación del contenido que completa las oraciones.

3. Para jugar la lotería conformaremos tres grupos, a cada uno le daremos un tablero. Cuando todos estén organizados iremos sacando cada una de las fichas de la bolsa y las leeremos. Con base en la información de cada ficha, los grupos identificarán si esta corresponde o no a su tablero, si les queda muy difícil armar la oración, la leeremos de nuevo y esta vez les diremos el número correspondiente. A medida que se vayan completando las oraciones, los grupos las leerán en voz alta y brindarán sus opiniones acerca de las mismas, si hace falta, nosotros ampliaremos la información de cada oración para que los participantes se apropien de su contenido. Explicaremos que el propósito del juego es llenar en su totalidad el tarjetón y que el grupo que primero termine y diga en voz alta “Lotería” será el ganador, aunque al finalizar les haremos saber que todos y todas han ganado porque a través del juego han reconocido varios de los mensajes que ellos y ellas pueden compartir en el evento y porque también han recordado algunos de los aprendizajes derivados de la travesía.

4. Cuando se dé por terminado el juego les preguntaremos: ¿qué relación tiene la información de los tableros con su rol como Guardianes y Guardianas de las memorias? y ¿De qué modo se relaciona dicha información con el evento que organizaremos?.

5. A partir de lo que lo referido por los Guardianes y Guardianas de las memorias, haremos un cierre del ejercicio en el que enfatizaremos sobre lo significativo que es compartir con otros los aprendizajes logrados en la travesía y las experiencias que tienen como niños y niñas. A su vez, les contaremos que a través del evento podremos motivar a que otros niños y niñas se animen a convertirse en Guardianes de las Memorias.

Es preciso que tengamos en cuenta que el evento que realizaremos es considerado también como una acción de memoria y si bien no es necesario que los niños y niñas la reconozcan como tal, si es prioritario que tengan claro el sentido de la misma, que en otras palabras es el por qué y el para qué del evento.

  Ah entonces… con los niños y niñas organizaremos un evento que servirá para compartir los aprendizajes de la travesía y que ayudará a darle vida al tesoro. Pero hay algo que no me queda claro ¿Qué relación tiene el evento que realizaremos con una acción de memoria?

  Memento para que no te confundas, es importante que tengas en cuenta que en esta travesía entenderemos evento y acción de memoria de la misma manera. El cambio de acción de memoria a evento lo hicimos para manejar un lenguaje más sencillo con los niños y niñas. Creemos que evento puede ser una palabra más comprensible para ellos y ellas, no obstante, podemos sugerir otros términos siempre y cuando no perdamos el sentido de la acción de memoria.

  Ah que bien. Aluna y puedes explicarme ¿qué entiendes por acción de memoria?

  Por supuesto! Mira, una acción de memoria podemos entenderla como una práctica realizada colectivamente para que diferentes personas conozcan lo que los niños y niñas sienten, piensan e interpretan de sí y de su entorno. Por esto, una acción de memoria sirve para sensibilizar a otras personas sobre las capacidades que tienen los niños y niñas, y lo que pueden aportar a sus familias y comunidades.
A partir de esta acción los niños y niñas logran visibilizarse en su contexto gracias a que pueden contar lo que han vivido, lo que piensan y lo que sienten en relación consigo mismos y con lo que ha ocurrido en sus entornos (familiares, escolares, comunitarios), algunos de ellos afectados o impactados por la guerra. Con esto, los niños y las niñas pueden invitar a que otras personas reflexionen sobre la importancia de convivir respetuosamente de modo que se respeten y se acojan las diferencias, en últimas, no repetir la historia. Gracias a esto las acciones de memoria ayudan a que los niños y las niñas se reconozcan como sujetos constructores de memoria y de relaciones sociales democráticas.

  Ah, ósea que para la realización de la acción de la memoria los niños y las niñas pueden emplear como insumo lo que han elaborado en los retos de la travesía para encontrar el tesoro, es decir, sus composiciones escritas, orales y gráficas.

  ¡Claro que sí!, todas esas composiciones ya hacen parte del tesoro.
Por último, no podemos olvidar que para realizar la acción de memoria es clave concertar con las personas de la comunidad y contar con su interés y acompañamiento en este proceso.

  Bien, entonces ¡Manos a la obra!